Libras e a organização escolar: o papel da gestão para difusão da cultura surda

Luana Moraes; Vanderlize Dalgalo

doi:10.13102/cl.v24i3.10142

Autores

Luana Moraes Universidade Estadual de Ponta Grossa
Vanderlize Dalgalo Unioeste

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v24i3.10142

Palavras-chave:

Libras, Gestão Escolar, Cultura Surda

Resumo

O estudo busca problematizar como a gestão escolar pode contribuir para a difusão da Libras e da cultura surda. Para tanto, percorre os seguintes objetivos: a) definir gestão escolar, b) esclarecer a relação existente entre a gestão escolar e a Libras e c) elucidar como essa relação tece sentidos com a luta do movimento surdo. A produção tem cunho qualitativo, pautada em pesquisa bibliográfica e se apoia em referenciais teóricos que abarcam tanto a gestão educacional e escolar (DOURADO, 2003; LIBÂNEO, 2009; LUCK, 2010), quanto a discussão em torno da Libras (QUADROS, 2020; STREIECHEN, 2017, 2020; STROBEL, 2014), além de legislações centrais para o debate, tais como a Constituição Federal de 1988 e a LDB n°9394/96, dentre outras. Depreende que, se embasada em uma perspectiva que contemple as pautas do movimento surdo, a gestão escolar passa a assumir um papel de facilitadora no alcance de seus ideais, já que articuladora da organização escolar.

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